变革教学行为 提升学习品质
——2020-1嘉定区南苑小学教学工作计划
一、指导思想
本学期，学校将结合嘉定区小学“学习品质”提升三年行动方案，结合学校现状，聚焦品质课堂、综合课程、学习评价等重点领域，积极推进课程与教学的改进与提升，促进学科核心素养的课堂落实，促进学校教学品质内涵发展。
二、项目与措施
项目一：品质课堂的研究行动
品质课堂，是指向和提升学生学习品质的课堂。过自主、合作、探究等多种方式优化学习活动，多维度促进学生掌握“会学”的路径和方法，提高学生“乐学”的情感体验。
1.教研结合，探索“四度•雅美课堂”的有效教学策略
四度即学生“参与的充分度、训练的广度、思维的深度、目标的达成度”。结合近几年我们学校在区质量调研综合分析的反馈报告，普遍存在的问题是学生在高阶思维这一块是比较短板的，因此我们采用教研结合，团队合作，集思广益，探究提高学生高阶思维的策略与方法，从而达到让学生想学、会学、乐学，最终提升学习素养的目的。
1）10月区级数学教学研讨活动
2）11月新教师亮相活动
3）12月骨干教师展示活动
（听课教师以“四度”为观察点，进行评课，要求做到人人进行评课；每次教研活动充分利用“嘉研修”平台开展互动式的研修，实现数据支持下的线上与线下相结合的精准培训。）
2.聘请专家，借助外力，助推青年教师专业成长
1）数学联谊会，近年来在专家居丽华的指导下，负责人徐春兰老师的带领下，青年教师自身的努力下，已经取得了许多可喜的成绩。本学期我们将继续开展相关活动。
（固定活动时间，每单周四下午）
2）语文工作坊，邀请区教研员高金莲老师为专家指导，坊主王爱莲老师带领召集开展活动，争取在原来取得成绩的基础上更上一个台阶。
（固定活动时间，每双周三上午）
3）英语联谊会、技艺联谊会将在张瑜、龚仁琪两位负责人带领下继续开展活动。
（英语固定活动时间，每双周二下午；技艺固定活动时间，每单周三下午）
3.线上线下结合，上好有品质的课。
充分利用好市网课的优质资源，学以致用，结合班级的实际，恰当调整，使自己的课堂更出彩。
项目二：建构基于区域特色的综合课程
1.聚焦综合课程，开发“成长吉祥轮”综合实践活动
《上海市小学低年级主题式综合活动指导意见》的出台已经3年，在全市部分学校试点先行的基础上，现在已经全面推进，今年学校作为新优质联盟学校，投入综合课程的开发，围绕“我与自己”“我与社会”“我与自然”三大领域，建构分年级主题式综合活动。以学校“大风车”课程背景，通过阅读书单，结合校本“气象”特色课程，以“晴、雾、雪、雨、云”连接各年级主题，让学生通过实践及探索，了解气象与动植物的关系、气象与节气的关系、气象与人物的关系等。以主题化、项目式的学习方式设计和实施综合活动课程，体现学校特色，形成并实施“一校一方案”。
2.继续深化慧雅阅读项目
1）学校为学生创建多层次阅读空间，如：新改建的图书馆、书香雅苑，中楼的电子阅读器，让学生能充分享受阅读的乐趣。同时在五位语文组长的大力支持下，学校已经完成了一~五年级的校本阅读手册。要求在阅读课上开展集中阅读，指导阅读方法，提高阅读能力。
2）融合学校学科活动，积极开展主题式慧雅阅读。
语文节 数学节 英语节
（由学科大组长和分管教导合作，制定好读书节的活动方案，按时开展活动，做好相关资料的积累与活动的评价，做好简讯的报道与推送工作）
项目三：学习品质评价体系研究行动
立足学习投入、学习方式、学习体验和学习成效，建立基于学习品质的评价体系，面向所有学科，体现幼升小衔接、小升初衔接，落实落细综合素质评价和绿色学业质量，切实有效发挥评价对学校工作的诊断和促进改进功能。
1.一~三年级继续开展豆朋特色评价，激发学生学习兴趣，提高学业水平。
2.四、五年级将开展校级的质量调研，做好质量分析报告，拔优补差，提升学习品质。
3.开展学习准备准备期活动，落实“三.一”“五.一”行动，做好一年级学生幼小衔接的顺利过渡。
项目四：聚焦五环节，推进基准教学与评价
1.关于备课
教龄3年（含3年）以内的教师进行个性化的二次手写备课，个性化调整的备课用红色标注，个性手写备课不少于1/3，要求个性手写备课贯穿整个学期，不应付检查，个性手写备课要有自己的教学思想，不敷衍了事。注重课堂教学反思，教龄5年（含5年）以下，每月写一篇教学（原创），必须手写，字数不少于500字。
2.关于作业
关注作业的布置与批改，把控好作业的数量，采用等第制评价。（首次大组教研活动，认真学习南苑小学各学科作业的布置与批改要求）
3.关于辅导
1）学科教师利用好碎片化的时间，做好学困生的辅导工作，建议对学困生采取面批。
2）三~五年级利用每周三次集中辅导时间，开展补缺补差工作，建议班主任与学科教师商量确定留校辅导学生名单，不宜过多或过少，做好家校沟通工作，以耐心、爱心、细心，关心被辅导的学生，切实提高学业质量。
4.关于评价
1）开学两周内不得进行任何形式的考试。
2）学校不进行期中考试，教师可以根据教学实际，自行开展中期的学业检测，做好学业分析，可根据学业分析，调整自己的教学及练习设计，进一步提高学业质量。
3）期末进行3~5年级的考试，1~2年级借助小思平台检测学生的学业情况，音体美学科以及拓展与探究型学科，根据学校的考核方案进行考核。
项目五：做好图书条线，推普条线、特教条线、学籍管理等工作，让管理无死角。
附：
2020/9/4