百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。中华民族是一个十分注重师德的民族，关于提升师德的传统源远流长。自走上教师这个工作岗位后，我深感责任重大。因为作为一名教师不仅要教好书，还要在师德建设方面以身作则，率先垂范。

首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力提高自己的业务能力。

其次，我努力做学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不抛弃不放弃，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

记得工作第一年，我作为班主任接手一个新的班级。班上的小曦比较吸引我的关注，她甜美可爱又聪明伶俐，但遗憾的是左眼有明显的眼疾，灰白似白内障一般。后来经过了解，原来是几年前小曦跟爸爸一起玩时不小心被撞伤了左眼，落下了终生眼疾。不过好在小曦乐观外向，成绩优良，在班上还担任了副班长的职务。她在南苑小学的第一年，成绩名列前茅，身边总是有三五好友围绕。

然而，进入二年级之后，我发现小曦突然变了。她变得沉默寡言不爱学习、邋里邋遢不讲卫生，学习成绩一落千丈。看到小曦如此突变，我急得坐立难安，于是多次找到小曦了解情况并努力开导循循善诱，可却总是收效甚微。

后来我找到小曦的家长和以前的好友，经过多方了解，我终于找到了问题的症结——在小曦升入二年级之后不久，她的父母又生了一个弟弟，由于照顾刚出生的弟弟,精力有限,对小曦的学习、生活有些疏忽。

为此我找到了小曦的父母，向他们详细讲述了小曦进入二年级以来的变化，并暗示他们多关心关心小曦的学习和生活。同时，在一次放学后我把她单独留下来完成课堂上没写完的作业，并利用这次机会跟她进行了深入的交谈。通过交谈我重新打开了小曦的心门，让她正视了自己的问题。之后在家校合力作用下，小曦渐渐恢复了往日的阳光，学习成绩也是一路突飞猛进，不再吊车尾。

同样因为家庭原因而消沉的还有我第二年遇到的学生涛涛。涛涛是个插班进来的休学生，他在班里几乎不与人交流，没有任何朋友，课上从不举手回答问题，课后也不参与任何娱乐活动。

后来我了解到涛涛曾经并非如此寡言少语，而是在父母离异之后，慢慢变得不爱说话，孤寡离群。父母的离异，使涛涛失去了原有的关爱与温暖，让他觉得自己不再像以往那样重要，进而失去了生活、学习的乐趣。

针对涛涛的情况，经过我一段时间的观察思考之后，为他量身制定了一套“改造“计划：通过涛涛爱听故事这个突破点调动他的积极性，再以鼓励表扬的手段重塑他的自信。最后经过半年的努力，终于让涛涛打开了心门，融入了集体，学习成绩也慢慢有了起色。

有的学生因为心理障碍而学习生活受阻，还有的学生因为身体障碍而无法正常地学习生活。现在我班上的小若同学，因为年幼时出意外，做开颅手术，不幸留下了后遗症——学习能力弱，平衡能力差。

但我不想放弃这个班上唯一有身体障碍的后进生，所以在学习和日常生活中对她的关注比对其他学生还要多。因为她学得慢，我就经常利用课余时间为她补课。由于她走路不稳，在需要排队走路的时候我总会安排她走第一个，或者牵着她的手走路；吃午饭时，总会提前帮她乘好汤。同时要求班上其他同学尽量照顾、礼让小若，尤其不能歧视和嘲笑她。

在她进入小学的这一年时间里，总能看到她会心的笑容，这让我尤其欣慰。

师德建设非一日之功，今后我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的教育工作者！